En 1984 Wang y Lindvall definieron un nuevo concepto: Educación adaptativa, como, la intervención educativa que pretende adaptarse a las diferencias individuales de los estudiantes para que desarrolle los conocimiento y destrezas necesarias para dominar las tareas de aprendizaje.Sin embargo para la culminación de este termino, se tuvo que pasar por dos momentos claves, la intervención de Cronbach, en 1957, para la combinación de dos disciplina, la psicología experimental y la psicología diferencial, anteriormente inimaginable relacionar, sin embargo el argumento del científico, era igual valido, ya que él menciona que para un verdadero avance en la educación y los conocimiento sobre la diversidad, se debe plantear un nuevo marco que integre ambas posturas y metodologías. Posteriormente en 1977, la publicación de dos libros, de Glaser, adaptativa education: individual Diversity and learning, con planteamiento teórico y el Aptitudes and instructional methods, A handbook for research on interections, de Cronbach y Snow, con planteamiento metodológico llevo a la necesidad de replantearse la revisión y formulación de la teoría, a partir de esto surgieron múltiples teoría en base de estos supuesto.
En los noventa, las sociedades democráticas, plantea la necesidad de eliminar las propuestas excluyentes y cambiarla por un concepto integrador, a partir un nueva expresión la atención educativa, para los alumnos con necesidades educativa especiales, sin embargo después se hace alusión a un nuevo termino que pretende ir mas allá de la integración escolar, la inclusión, es decir, incluir a todos los estudiantes en el aula para que sea atendido, en relación a las necesidades que presentan.
Ambos términos inclusión y adaptación, son interrelacionados, pero son utilizado dependiendo del contexto, el primero hace referencia más a marcos teóricos como escolares, pero dentro del campo científico-metodológico, señala la autora, que es más adecuado la expresión, educación adaptativa.
¿Pero que es una educación adaptiva? En el comienzo de este trabajo, se hizo mención a la definición de Wang y Lindvall.
Pero educación adaptiva no es solo una expresión la cual involucra la ejecución de una definición, más bien corresponde a un “programa” que se debe trabajar ampliamente en relación a las aptitudes de los alumnos, involucrando su desarrollo cognitivo y conductual del aquellos, realizado actualmente por los psicopedagogos, profesionales a cargo de desarrollar las potencialidades en el desarrollo del autocontrol de su aprendizaje, citado de igual manera por esta teoría, por lo tanto , la educación adaptiva es aquella que pretende establecer las condiciones contextuales adecuadas, a las diferencias individuales de los alumnos, siendo esta una intervención sistemática, planificada y contextualizada, mediada por los docente( en el ámbito pedagógico) solo para favorecer el compromiso y control de su aprendizaje, sin una excesiva instrucción, debe ser de carácter transitoria, siendo modificada por el tipo de tarea o por los cambios cognitivos-conductuales del alumno y la cual requiere plantearse términos de utilidad y viabilidad, en relación a los recursos y los planteamiento disponible.
La educación adaptativa, pretende que todos los estudiantes, cualquier sea su procedencia o nivel de partida o características personales logren los objetivos formulados, los cuales son precisado por la sociedad, para ser ciudadano de pleno derecho y responsabilidad, para que desarrolle el máximo de sus potencialidades, desarrollando y modificando las estrategias y las cantidades de enseñanza para ajustarse mejor a las característica de cada estudiante, no referido específicamente a los alumnos con NEE (necesidades educativa especiales), sino a cualquier alumno que requiera atención a su diversidad, es decir, diseñar acciones educativas que logren que todos aquellos alumnos que se encuentre en el mismo proceso y situación instructiva, consiga los mismo objetivos formulados, independientemente de sus diferencias, manifestara al inicio o mientra se desarrolla dicho proceso instructivos, en este caso el psicopedagogo tiene la labor de manejar las estrategias, modelarlas y mostrarlas a los niños
En la organización y planteamiento de los objetivos establecido por la Educación adaptativa, intenta explicar como personas diferente se beneficia de modos diferente de enseñanza,sacando como conclusiòn que el éxito de los resultados educativo dependerá de la interacción entre el alumno y la situación instructiva, y de los supuestos bases de esta teoría, que son los siguientes: aprendizaje complejo; aptitud según tarea, ajuste relacionado con grado de apoyo instructivo, eficacia si se beneficia individualmente, resultados contextuales, y definidos a continuación.
El aprendizaje es un proceso complejo, multivariado, que dependerá de los procesos cognitivo del estudiante, es decir, de lo que percibe y procesa, para que exista un aprendizaje real, debe existir un cambio o modificación en la estructura cognitiva del estudiante, lo que pretende realizar la Educación Adaptativa es determinar como modificar tales estructura, en cada estudiante, y ya que los logros en cada aprendizaje es satisfactorio en cada estudiante, crea una nueva aptitud.
Por lo tanto los resultados de los procesos educativos deben intencionarse como una actitud, seleccionado lo más relevante, adecuada para el individuo y para la sociedad, abarcando la totalidad de la persona incluyendo competencias cognitiva, actitudinales, físicas y valoricas y considerando los dos tipos de objetivos, Los comunes, que comprende todos aquellos conocimientos y hábitos que la sociedad contempla necesario para que una vez terminada la educación formal sean ciudadano de pleno de derecho, y que segùn esta perspectiva se espera que todos los alumnos deben lograrlo y que la enseñanza debe tomar en cuenta todas las formas y procedimientos, para facilitar su consecución. En correspondencia de los objetivos individuales son aquellos conocimientos, destrezas, actitudes y hábitos específicos pensados para cada individuo, en función de los talentos e intereses que la persona tenga, en consecuencia la intervención educativa debe ponteciar para lograr la diversidad en los resultados y la satisfacción del desarrollo personal de cada alumno.
Más que nada cuando hablamos de diferencias nos estamos refiriendo al termino aptitud, que incluye las características cognitivas como afectivo, motora y volitiva, para que estos sean relevantes tienen que estar relacionados con el tipo de aprendizaje exigido al estudiante. Las diferencias más relevantes para la educación adaptativa son los tratamientos educativos, cuando la tarea es fácil, nueva y/o compleja, en la teoría adaptativa las diferencias de los estudiantes son situacionales, queriendo manifestar que en un determinado plazo los alumnos mostraran aptitud para realizar una tarea o bien ineptitud.
Cuando nos referimos a eficacia del tratamiento se dice que las aptitudes pueden contemplarse alejadas a los tratamientos educativos, un tratamiento educativo solo puede ser eficaz cuando se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes, la eficacia esta relacionada con el logro de los objetivos, siempre hay que ajustar el tratamiento en función del tipo de aptitud de los alumnos, cuando los método son aplicados y las diferencias de los sujetos en los resultados es un indicador que el método no se adapta al tipo del escolar y en consecuencia de esto se podría estar desarrollando ineptitudes, autoestima bajo, desmotivación, y bajo interés hacia el aprendizaje, por eso la educación adaptativa tiene como objetivo lograr el equilibrio entre el tratamiento para facilitar y permitir a los alumnos ser capaces de realizar todo tipo de tarea. Es necesario que todos los educandos utilicen tratamiento de diferente nivel de mediación.
DIJKSTRA 1997: Recomienda desarrollar estrategias de enseñanza que comiencen desde lo más simple a estrategias más complejas donde se incorpore aprendizajes exploratorios.
Se han creado criterios para evaluar la adaptabilidad o capacidad de adaptación, uno de ellos es que los alumnos logren individualmente los objetivos formulados, que el método beneficie a todos los estudiantes y la idea fundamental es que disminuya las diferencias de los resultados entre los alumnos.
A raíz de esto nace la necesidad de diseñar una intervención educativa para asegurar la igualdad de los alumnos por esto se concibe la educación adaptativa como un proceso de desarrollo de aptitudes las cuales el sistema considere mas convenientes, la adaptación adaptativa propusieron elaborar conocimientos generales para ello es necesario incluir: El Diagnostico ¿Madurez escolar? y objetivos compresivos lectores.
La relación entre psicopedagogía y la Educación Adaptativa, esta interrelacionada pues la primera busca proporcionar métodos, técnicas y procedimientos para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más adecuado a las necesidades del educando, objetivo de la Educación Adaptativa.
Ensayo: Silvana Grandòn-Cristina Méndez.
Fuente: Libro Pedagogia Diferencial, "Pedagogia diferencial" Carmen Jimenez
Capitulo primera parte : Pedagogia diferencial diversidad humana y educacion diferenciada.
